如何加强中小学科技教育？教育部等七部门发文解释要点 - 新京

8%的学生理科成绩达到平均水平以上，学生动手实验比例、教师探究教学水平等指标持续提升……11月12日，教育部召开“一年一度的教育大会，教育改革进行中”主题教育会议。围绕七部门印发的《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），教育部基础教育司司长田祖印介绍了推进中小学科技教育的发展情况和未来布局。中小学科技教育实践探索取得初步成效。中小学阶段是学生素质培养的重要时期科学兴趣、创新意识和实践技能。田祖印介绍，教育部会同有关部门共同努力、持续推进，推动中小学科技教育良性发展。课程体系不断完善，教学改革不断深化，教师资质不断提高，载体活动不断丰富。在课程体系上，一至九年级开设科学技术课程，独立设置信息技术课程，开展跨学科主题学习活动。普通高中设置物理、化学、生物、技术等必修学分，独立开设信息技术和通用技术课程。教育部鼓励地方政府和学校开展丰富多彩的科技课程和特色活动。在师资和教学方面，公开了3500余个优秀课例，鼓励教师改进教学方法，提升实验教学技能。设立专门的技术性、科学性、跨学科教学指导委员会，发挥专业引领作用。举办全国中小学科技教育校长、主任专题培训班，增强校长、校长对科技教育理念的理解和认可，推动中小学科技教育深度融合和广泛实践。田祖印介绍，学校聘请了科学副校长和科技顾问，并引进高校专家、科研人员、企业工程师等参与我们致力于课程开发和实践指导，以“请”的方式将最新技术和最优资源带入课堂。同时，加强科技园区、基地、实验室等资源建设和开放，为学生“走出去”接受科技教育提供充分条件。江苏发布《科技教育课程指导纲要》，系统推进综合课程建设，开发覆盖全学段的28门课程资源；上海成立了科技教学研究中心，依托16所区级教育学院组成教育科技教育群，通过教学研究提高教师对科技教育的认识和实施水平；重庆市财政资金累计投入1家年投资000万元，在全市中小学建设20个科技教育实验室；陕西已建成78个省市级科技洽谈中心创新中心摇篮，培育630所实验学校和技术；北京市怀柔区依托科学城，向中小学引进顶尖科研人才，构建“科学家+教育家”双轮驱动的教育模式……田祖银介绍了各方面的优秀案例。 “在各地共同努力和有关部门大力支持下，中小学科技教育实践探索已取得阶段性成果。”田祖印表示，全国义务教育质量监测结果显示，80%的学生科学学习成绩达到平均水平及以上，各项指标学生动手实验的比例和教师探究式的教学水平不断提高。今年9月，联合国教科文组织国际STEM教育学院在上海正式成立，充分体现了我国国际科技教育界的认可。 “同时，我们也清醒地认识到中小学科技教育体系还不够完善，学生综合素养和实践技能有待提高，科技保障机制还不够完善。”田祖印说。将打造中小学科技教育“千个教学实例”示范基地的田祖印介绍，《意见》从目标导向、问题导向、效果导向三个统一出发，并提出了六项重点任务：构建协同育人体系，构建开放一体化的课程生态和教学方式，加强素养导向的教研领导和综合评价。我们试图通过学科融合实现“结构”变革，通过工程实践实现“引擎”变革，通过协作实现“生态”变革。我们引导学生像科学家一样思考，像工程师一样实践，激发学生投身科学技术的远大志向和长远热情。什么是新“结构”、新“引擎”、新“生态”？田祖印在回答记者提问时表示，新“结构”指的是强调整合。要打破科学、工程、技术、数学之间的学科壁垒，不仅需要为学生打下扎实的学科基础，更重要的是建立普遍的跨学科视野。通过整合和跨学科通过整合，提高了现有课程的教育效果，替代了学生自主探索和创新实践的时间和空间。还要加强科技教育与人文教育的统筹，鼓励学生在劳动过程中培养人文情怀，扎根科学规律，通过人文渗透培养理性思维和创新精神。 “这两者缺一不可。” “引擎”意味着专注于培训而不是纸上谈兵。 “我们要高度重视技术与工程独特的教育价值，把工程思维和实践能力的培养提升到前所未有的战略高度。”田祖印强调，科技教育要围绕解决现实世界中的科技工程问题，引导学生逐步开展小型工程实践。随着学术阶段的提高和能力的增长，ctice项目基于真实情况。在个人参与创意、设计、技能和多样性的过程中，培养创新精神、灵巧性和承受挫折的能力。 “成功不是一次，而是可以多次，这也是一种教育。” “生态”是一种注重协调、不搞单兵作战的新做法。加强中小学科技教育，不仅仅局限于学校、课堂、实验室，或者开展一些兴趣活动、举办科技节等，而是构建政府主导、部门合作、社会参与、共建共享的科技教育生态系统。 “当务之急是建立科技馆、博物馆、重点实验室、高新技术企业等，逐步实现拓展中小学课程基地和实践课堂，让学生有机会与现实生活互动。研究场景并参与真正的变革过程。像科学家一样思考，像工程师一样实践，才能真正激发他们投身科学技术的远大抱负。 ”田祖印表示。下一步，教育部将会同有关部门，认真落实党中央、国务院部署要求，指导各地学校结合“十五五”规划编制，以中小学科技教育为推进教育强国建设、实现高水平科技自立的重要抓手，推动《意见》落到实处。中小学科技教育展示中等学校高质量发展，广泛征集。实践探索。中小学科技教育理念。 ”田祖印说。新京报记者刘洋编辑苗晨霞校对刘军